我应该与学生讨论,当我带有住宿信?
它奠定了你如何和学生将在整个学期的共同努力,框架是非常重要的。
- 问哪些调整,他们希望在你的类立即使用(记录仪,记录员,时间延长)学生
- 根据需要对有关住宿的通知/通信份额预期
- 概述如何使用情景住宿(最后期限,出席的灵活性,休息时间)将工作
我可以问一个关于他们的诊断或残疾的性质学生吗?
不,你不应该问他们为什么接受服务或为什么他们有特定的住宿学生。有当学生舒服讨论他们与教授残疾倍,但在大多数情况下,学生选择不透露其残疾的性质。教师可以联系学生的残疾顾问讨论有帮助的方式与学生们进行合作。
如果我认为一个学生的住宿对于要求影响我的课程的完整性?
如果住宿在他们的住所封信中提及,请联系学生的残疾顾问对您的问题进行磋商。有可能另觅居所或有当住宿不工作给予了课程结构倍。教师必须与SDS否认任何住宿(一些教师已咨询一次,并继续使用以前的SDS准则同一门课程)之前进行协商。
如果住宿并不在学生的住宿封信中提及,我会带这对学生的注意力。他们可能需要被称为回SDS讨论他们是否有资格的住宿。当转介给我们提出加快这一进程,SDS从教师赞赏通知。
如果我有确定的其他方式来支持学生?或想提出一个替代的住宿,以满足学生的需求?
SDS约满足学生的住宿需求的教师欢迎输入。教师是雪亮的究竟会在他们的课程学习和学生是如何执行/导航过程中的一个组成部分。请事先与替代更换任何批准的住宿,除非这已经在上学期对同一课程批准残疾顾问咨询SDS。
我应该怎么做,如果我怀疑我班学生有残疾,我没有从他们住宿的信?
教师在课堂上的意见是非常宝贵的适当的转介到SDS。 SDS鼓励教师联系残疾顾问关于学生是否转诊是必要的,以及如何使转诊咨询。