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探索其维持生命的过程，以及破坏它的事件。
生物科学在ST的部门。爱德华从基因水平接近生物学的研究中，通过细胞和器官系统，对生物体的群体。
我们提供BS和BA学位在生物学，与根据学生的期望结果的重点多个领域。这些不同程度的轨道为进入保健专业的医疗，牙科和其他学校的学生准备;研究生课程导致博士或相关专业理学硕士学位;和进入令人兴奋的职业生涯，如生物技术，生态，神经生理学和研究。每个项目允许学生选修学习的特定于自己的利益。
教学实验室在整个课程注重实验和学生有机会进行独立的科学调查。暑期研究奖学金都可以从教师的研究经费，并在科学会议成果的介绍鼓励和便利。
课程设置进化的基础
在。 ST。爱德华大学，在生物科学课程全部都在进化理论创立。为科学探究的主题，进化理论提供了用于测试的是加强我们是占了地球上生命多样性的过程的理解的假设，以及现有数据压倒性支持这一理论的科学合理的机会。我们认为任何非科学或目的论的尝试，从科学的流程背后的科学作为，充其量是在转移目标，我们的使命，我们的学生在生物科学提供了卓越的教育分散注意力。我们的立场与已经发布了关于进化和智能设计的主题发言，证实了前者的成功证明了，拒绝后者的科学可行性的许多科学协会。
科学年会上，路口，TX德州学院
ST。爱德华大学学生和教师给32个演示和学生在3月科学大会的年度德州学院荣获9个奖励（给予奖励的25％！）。
度计划
- 主要用于修读双专业，生物学教育认证，或录取学校专业
- 一般选修课程的选择提供了生物学一个坚实的基础与多纬度
- 旨在提供生物学强大的背景和研究学生准备研究生院
- 在研究生阶段，导致职业卫生专业以外的学生准备的教育
- 学生可以研究分子生物学，细胞生物学，发育生物学，微生物学，神经生物学，动物学，植物学，生态学等领域
- 专为谁打算继续深造，并在卫生行业，如医药，兽药，助理医师，口腔科，理疗，公共卫生或护理工作的学生
- 度的要求包括对大多数职业学校的先决条件
- 各地的研究密集型的体验，培养必要的技能和理论知识，使数据丰富的环境有意义的贡献设计
- 学生从事的研究型课程和师生的研究小组，使学生产生和存在独立的专业级工作
- 培养学生成为医疗侦探，调查感染性疾病，癌症和其他疾病的原因
- 涉及课程在圣。爱德华大学和临床培训在附属毫升程序（目前奥斯汀州立医院）
- 课程跨学科，如微生物学，血液学，免疫学，临床化学和分子生物学
Faculty & Staff
我们的教师的研究重点包括流行病学，微生物学，土壤宏基因组学，叶绿体和mitochhondrial基因组进化之中的其他研究豆类。实地研究他们采取了孟加拉国，哥斯达黎加，阿拉斯加州，科罗拉多州，和世界其他地区。
研究
研究对本科生ST的一个重要选择。爱德华大学。许多学生加入一个研究实验室在校园，而其他在其他机构参与研究。在这些研究实验室之一参与，让学生有机会一起杰出的专业人士的工作，是出版的研究的一部分，在一个特定的领域自己的兴趣获得现实世界的经验。
生物学研究项目第一。爱德华的重点跨越许多不同的领域，包括神经科学，免疫学，细胞生物学，食品微生物学，发育生物学，遗传学，进化，动物行为学和植物进化生态学变化。这些机会是通过专项资金和补助金，其中一些甚至被联邦政府提供成为可能。
具体项目，恳求利用模式生物，探索：
- 营养和繁殖力的关系
- 表观遗传
- 性取向
- 微生物
- 生物信息学
校内这些研究地点不同而不同 - 从ST的国家的最先进的温室大棚。爱德华我们的野生盆地中心创造性的研究。校外的机会可能发生在其他大学或私人研究实验室。
学生的成功
寇瑞nuchia（类2018）获得了一个奖呈现她的研究题目，“哥斯达黎加和加蓬植物提取物的抗菌活性的分析，”在科学的2015年UTSA大学10月9日研究会议，2015年博士。帕特里夏baynham是寇瑞的研究顾问。祝贺寇瑞和DR。 baynham！